Dùng kết quả cả năm lớp 12 để xét tuyển
Theo Bộ GD-ĐT, thực tế những năm qua cho thấy, khi áp dụng xét tuyển sớm làm cho kỳ tuyển sinh kéo dài, thí sinh phải đi xin xác nhận kết quả học tập cấp THPT gửi nhiều cơ sở đào tạo, gây tốn kém nguồn lực xã hội. Đặc biệt, nhiều cơ sở gọi trúng tuyển sớm số lượng rất lớn nhưng thí sinh nhập học rất ít, cho thấy việc xét tuyển sớm không hiệu quả.
Cạnh đó, khi các cơ sở xét tuyển sớm sử dụng kết quả học tập từ 1 đến 5 kỳ học tập THPT mà không sử dụng kết quả cả năm học lớp 12 (học kỳ 2), làm ảnh hưởng quá trình học tập và thi tốt nghiệp THPT, từ đó ảnh hưởng năng lực học tập của các em ở bậc đại học.
Do vậy, để bảo đảm học sinh được trang bị đầy đủ kiến thức nền tảng cần thiết khi theo học chương trình đại học, từ năm nay, quy chế quy định không còn xét tuyển sớm.
Quy chế mới quy định khi sử dụng kết quả học tập cấp THPT để xét tuyển, phải dùng kết quả học tập cả năm lớp 12 của thí sinh. Đồng thời, trọng số tính điểm xét của kết quả học tập năm lớp 12 không dưới 25%.
Công khai quy tắc quy đổi tương đương điểm trúng tuyển
Quy chế mới quy định, cơ sở đào tạo sử dụng nhiều phương thức tuyển sinh phải xác định quy tắc quy đổi tương đương ngưỡng đầu vào và điểm trúng tuyển của các phương thức tuyển sinh, xét tuyển, tổ hợp xét tuyển theo hướng dẫn chung của Bộ GD-ĐT.
Như vậy, các trường không phải phân bổ chỉ tiêu cho các phương thức xét tuyển tránh được những rủi ro khi xét tuyển theo chỉ tiêu của từng phương thức, như độ lệch điểm giữa các phương thức quá lớn, có phương thức điểm trúng tuyển rất cao, điểm trúng tuyển học bạ thấp hơn điểm trúng tuyển theo kết quả thi tốt nghiệp THPT…
Cạnh đó, để bảo đảm thí sinh có đầy đủ thông tin trong quá trình đăng ký xét tuyển, quy chế quy định quy tắc quy đổi tương đương phải được công bố công khai muộn nhất cùng thời gian công bố ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào.
Thí sinh không cần chọn mã phương thức, mã tổ hợp… mà chỉ cần xác định rõ chương trình, ngành, nhóm ngành đào tạo và cơ sở đào tạo mong muốn theo học để quyết định đăng ký. Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD-ĐT sẽ sử dụng phương thức có kết quả cao nhất của thí sinh để xét tuyển.
Không giới hạn số tổ hợp xét tuyển
2025 là năm đầu tiên khóa học sinh học theo chương trình giáo dục phổ thông mới (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) dự thi tốt nghiệp THPT; đã tăng số môn thi học sinh có thể lựa chọn. Vì vậy, để bảo đảm cơ hội trúng tuyển cho học sinh đến từ các vùng, miền khác nhau, quy chế bỏ yêu cầu chương trình đào tạo, mỗi ngành, mỗi chương trình có tối đa 4 tổ hợp xét tuyển; không giới hạn số tổ hợp xét tuyển.
Tuy nhiên, nhằm bảo đảm chất lượng và nền tảng kiến thức cần thiết để học bậc đại học, quy chế quy định tổ hợp môn dùng để xét tuyển bao gồm ít nhất 3 môn phù hợp, trong đó phải có Toán hoặc Ngữ văn với trọng số tính điểm xét không dưới 25%. Từ năm 2026, số môn chung của các tổ hợp phải đóng góp ít nhất 50% trọng số tính điểm xét.
Sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ phù hợp
Một vài năm qua, có thực trạng một số cơ sở lạm dụng việc sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ trong quá trình xét tuyển, thậm chí dùng chứng chỉ ngoại ngữ như tiêu chí quyết định cơ hội trúng tuyển của thí sinh; trong khi đó, việc tiếp cận để được cấp các chứng chỉ ngoại ngữ có sự khác biệt giữa học sinh các vùng, miền.
Quy chế mới quy định các trường có thể quy đổi các chứng chỉ ngoại ngữ thành điểm môn ngoại ngữ để đưa vào tổ hợp môn xét tuyển, nhưng điểm môn ngoại ngữ được quy đổi từ các chứng chỉ ngoại ngữ có trọng số tính điểm xét không được vượt quá 50%.
Với quy định này, thí sinh vẫn có thể sử dụng tối đa thế mạnh để tăng cơ hội trúng tuyển đại học nhưng vẫn bảo đảm công bằng.
Tổng điểm cộng không vượt quá 10% mức điểm tối đa của thang điểm xét
Việc quy định tổng điểm cộng (điểm cộng, điểm thưởng, điểm khuyến khích) đối với các thành tích, các chứng chỉ khác nhau của thí sinh quá lớn có thể dẫn tới mất công bằng với các thí sinh không có điểm cộng (vì lý do khách quan, không phải vì năng lực) cùng xét tuyển.
Vì vậy, quy chế mới đưa ra giới hạn tổng điểm cộng không vượt quá 10% mức điểm tối đa của thang điểm xét (ví dụ với thang điểm 30, tối đa là 3 điểm), để tạo cơ hội công bằng hơn trong xét tuyển. Tuy nhiên, các cơ sở đào tạo vẫn có điểm cộng dựa trên đặc thù của cơ sở đào tạo, yêu cầu đầu vào và khai thác tối đa thế mạnh riêng của thí sinh.
Mỗi thí sinh đều có cơ hội đạt mức điểm tối đa của thang điểm xét nhưng không có thí sinh nào có điểm xét (tất cả các loại điểm cộng, điểm ưu tiên) vượt quá mức điểm tối đa này.
